Zum Themenschwerpunkt: Fachlichkeit und Disziplinarität
Editorial Mit der Kompetenzorientierung in Lehrplänen und Unterricht hat die Schulpädagogik und –politik eine Akzentverschiebung im Verständnis des schulischen Lehr- und Lernauftrages in Gang gesetzt. Man kann diesen Wandel abkürzend als Primat des Könnens vor dem Wissen charakterisieren. Die Verschiebung ist in mancher Hinsicht eine Fortsetzung einer älteren Kontroverse aus dem letzten Jahrhundert, der Kontroverse […]
Der Eigensinn und Wert der Fachlichkeit
von Rudolf Künzli • Gerüst der Schule • Denk- und Handlungsrahmen • Sicherung herrschender gesellschaftlicher Wissensdispositive • Stabilität und Varianz • disciplina • Fachlichkeit – eine pädagogische Zumutung Fachlichkeit und Disziplinarität_text
Geschichte: Schulfach oder Lernbereich?
von H.J. Pandel 1. Von der Historiomathie über die Schuldidaktik zur Geschichtsdidaktik 2. Was ist ein Fach? Wissenschaften als Fragestellungen 3. Bereichsbildungen und Verwandtschaftsbeziehungen 4. Ganzheit und Interdisziplinarität 5. Geschichtsdidaktik und die Zukunft der Schüler Pandel-Schulfach
Die Defizite des Lehrplan 21
Der ehemalige Rektor der Universistät St. Gallen, Rolf Dubs, einer der führenden Wirtschaftspädagogen und eine im schweizerischen Schuldiskurs prominente Stimme, hat in einem Gastbeitrag in der Schweiz am Sonntag vom 2.11.2014 zum Lehrplan 21 und zum Umgang der Projektleitung mit der Kritik an diesem Werk Stellung genommen. 20141102_Dubs_Schweiz am Sonntag
Das Problem mit dem Lehrplan 21
Die Aufgaben und Ziele des schulischen Unterrichts nach einem für alle Lernbereiche und Lernstufen (–alter) gleichen Kompetenzmodell beschreiben zu können und zu sollen, beschädigt unnötigerweise das begrüssenswerte Anliegen kantonal gemeinsamer Lehrpläne. Das Bestreben, das Harmonisierungsanliegen möglichst perfekt zu bedienen, führt in Teilen zu einem Ergebnis, das nicht sachgerecht, nicht altersstufengereht, nicht schul- und unterrichtsangemessen und […]
Das Doppelgesicht des Lehrplan21
Eine zusammenfassende Kritik des neuen Lehrplans21 anlässlich seiner Freigabe durch die D-EDK im November 2014 von Rudolf Künzli Das Doppelgesicht des Lehrplan_21